Die Teilnehmer unseres letzten B2 Kurses gaben folgende Tipps:
– Worte lernen
– ab dem ersten Tag das Schreiben üben
– Zuhause lernen
Ich füge hinzu:
– regelmäßig und pünktlich zum Unterricht kommen
– Hausaufgaben machen
– zusätzliche Texte Lesen, täglich Schreiben, Grammatik Wiederholen
Das Trägerrundschreiben 12-17 informiert, dass die „Deutschtest für Zuwanderer“ Prüfung nun vor dem Orientierungskurs stattfinden muss. Dies betrifft bereits laufende Kurse.
Welch freudige Nachricht! Unser Kurs hat ad hoc eine Party geschmissen und Wörterbuch-Torten gebastelt, Artikel-Nudel-Suppe gekocht und die Akkusativ-Dativ-Kompasse poliert.
Wie kann man so eine Änderung inmitten eines Kurses bringen? Unser Kurs befindet sich eine Woche vor Modul 5 und nun das.
Glücklicherweise ist unser Kurs stark. Außerdem habe ich für Modul 6 den Lehrplan bereits erstellt – inklusive intensiver Prüfungsvorbereitung. Uns geht wenig Zeit verloren.
Jedoch kann ich mir vorstellen, dass Kolleg*innen, die im Orientierungskurs gerne Wiederholungseinheiten angesetzt hätten, um sich auf die Prüfung vorzubereiten, mit dieser Änderung ihre Kursteilnehmer*innen freundlich schocken werden. Selbstverständlich ist die Zeit im Orientierungskurs nicht dazu da Grammatik zu machen, aber realistisch betrachtet nutzt jeder die 100 Stunden, um etwas zu wiederholen und anhand des Beispiels der wunderbar formulierten 310 Fragen Grammatik zu verfestigen. Ich habe ich von keinem Kurs gehört, der den Orientierungskurs nicht zur Wiederholung nutzen würde.
Die Änderung im Trägerrundschreiben mag also diese Praktik unterbinden wollen, aber hätte man dies mit den neu startenden Kursen beginnen können? Es ist ja nicht so, dass Lehrkräfte in Integrationskursen Zeit hätten überhaupt einen Lehrplan zu erstellen.
Wo ist der Schampus?
Ramadan ist der Fastenmonat, während dem viele (nicht alle) Muslime tagsüber fasten. Kein Essen, kein Wasser, nicht Rauchen, etc. Ungeachtet der religiösen Frage hat Fasten einen physischen Einfluss auf die Leistung der Teilnehmer. Ich möchte ausschließlich auf die körperlichen Auswirkungen im Integrationskurs eingehen.
Fasten und Verhalten im Kurs
Besonders in der ersten Woche sind einige Teilnehmer müde, weniger konzentriert, machen Leichtsinnsfehler und wirken abwesender.
Eingehen seitens der Lehrkraft
Ich habe das Thema angesprochen und die Teilnehmer, die fasten, gefragt: Wie würdet ihr euch wünschen, dass ich als Lehrkraft mit dem Fasten umgehe.
Die Antwort der Teilnehmer: Weitermachen wie bisher. Da der Kurs vormittags ist, geht es, da der Nachmittag schlimmer empfunden wird.
Für mich habe ich entschieden nicht vor der Klasse zu trinken.
Am Lehrplan habe ich nichts geändert. Es werden weiterhin Tests geschrieben.
Fazit
Weitermachen wie bisher. Ansprechen wirkt sich positiv auf die Beziehung zu Teilnehmern. Nicht vergessen, dass nicht alle Muslime fasten.
Woche beginnt.
Kollege krank. Kein Ersatz. Warte, ob ich einspringen oder regulär in einen anderen Kurs gehen soll.
Kursbeginn anderer Kurs. Fehlende Unterlagen eines Teilnehmers, Kurs kann nicht bei BAMF registriert werden und somit kann der Kurs nicht starten.
Schwüles Juni-Wetter. Fenster noch offen.
Schwere Bauarbeiten am Nachbargrundstück.
Wir haben heute den „telc A1 für Zuwanderer“-Test Probe geschrieben. Teil Sprechen folgt innerhalb dieser Woche.
Von 80 Punkten mussten die Teilnehmer 48 Punkte erreichen, um A1 zu bekommen.
Von 24 Teilnehmern haben 22 Teilnehmer A1 erreicht. Der Klassendurchschnitt war mit 69,5 Punkten sehr hoch. Natürlich war das ein Probetest und wir können keine Zertifikate verteilen.
Ich bin guter Dinge und hoffe, dass sich die Teilnehmer über dieses Ergebnis freuen werden.
Hier finden Sie den Probetest: telc A1 für Zuwanderer mitsamt der Audiodatei. Ich habe die Audiodatei vom Mobiltelefon über externe Boxen abgespielt.
Wir haben direkt mit einem Test begonnen, der gut ausgefallen ist. Es wurde wiederholt, aber die zwei Wochen haben sich weniger auf den Leistungsdurchschnitt ausgewirkt als gedacht.
Heute haben wir Modul 2 beendet. Wie erwartet war die harte Nuss das Thema lokale und temporale Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ. Im Gegensatz zu den Büchern und Online Materialien habe ich nur Präpositionen eingeführt und geübt, die eindeutig Akkusativ ODER Dativ sind.
Hier ein Poster zu den eindeutigen Präpositionen zum Download. Man kann es vergrößert ausdrucken oder als Handreichung austeilen.
Im Modul 3 fängt das Spiel an, nämlich das bestimmen und anwenden der Fälle. Ferner kommt die Erweiterung der bekannten Verben hinzu, die einen oder zwei Fälle verlangen. Als letzte Hürde sehe ich die Grammatik um „Worauf freuen Sie sich? – Darauf!“
Insgesamt bin ich mit dem Lernstand aller Teilnehmer zufrieden. Die Tests zeigen mir und den Teilnehmern den Lernbedarf und die Kenntnisse. Ich empfehle jeder Lehrkraft Tests zu machen.
Der Kurs hat zwei Wochen Ferien. Ich bin gespannt, wie sich der Kenntnisstand verändern wird.
Am ersten Kurs-Tag gibt es einen Test und in der Woche darauf zwei weitere, um die Kenntnisse abzuprüfen.
Es wird bei großem Bedarf wiederholt.
Danach widmen wir uns der ersten Hürde: Lokale und temporale Präpositionen mit Dativ und Akkusativ.
Wir nähern uns dem Ende des ersten Moduls im Integrationskurs.
Heute starten wir mit Kapitel 7 des Lehrwerks Schritte plus 1. Thema sind die Modalverben und das Perfekt. Dafür haben wir heute sowie Montag und Dienstag Zeit. Da die Teilnehmer gut mitarbeiten, benötigen wir den Puffer am Dienstag Nachmittag nicht zwingend und werden ein Kurs-Frühstück machen.
Insgesamt kann ich ein positives Lernverhalten beobachten. Die meisten Teilnehmer, die am Anfang Schwierigkeiten hatten, haben aufgeholt und jene mit Vorkenntnissen fast überholt.
Zur Arbeit selbst kann ich sagen, dass es sehr gut ist einen Kurs zu haben und nicht zwischen fünf Maßnahmen zu springen. Ich habe nachmittags noch Unterricht, aber insgesamt ist meine Arbeitssituation besser geworden. Die Regelmäßigkeit und der feste Lehrplan am Vormittag lassen mich Unterrichtspläne im Voraus entwerfen.
Gestern kamen fünf der Teilnehmer nicht zum Kursstart. Heute kam einer von ihnen, dafür meldete sich eine Person ab. Es sind bereits drei Nachrücker getestet worden. Zwei starten morgen. Eine weitere Person wartet bis Montag, falls morgen eine der Personen nicht kommt, die gestern und heute nicht erschienen ist.
Kurz: Der Kursstart ist ein organistorisches Chaos, das wir zwar im Team bewältigen können, das aber im Endeffekt den Unterricht erschwert – für die Teilnehmer und die Lehrkraft. Weiterlesen
Heute am Aschermittwoch hat unser neuer Integrationskurs angefangen. Die Leute verstehen eine Handvoll Wörter. Es galt Ihnen den Kurs vorzustellen, die Regeln, Pflichten, die Rettungswege und die ersten Redemittel sowie die erste Grammatik zu Satzbau und Verbkonjugation.
Morgen fangen wir an mit Hausaufgabenkontrolle, Wiederholung und der Konjugation der regelmäßigen Verben.
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